1. 【問題】雖然現在推行學生減壓，但是還是沒有很多的效果。談談你的看法?

　　【參考答案】

　　雖然現在一直在推行學生減壓，但是學校、家庭、教師、社會等很多因素很多影響并沒有

　　讓學生切實得到解壓。所以在未來的教育過程中，要做到切實解壓應該從多方面努力。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，學校、教師等會有來自招生、升學等方面的壓力，所以在面對學生減壓的問題時，常常是呼聲高落實低。

　　其次，家庭和社會很多時候在評判學生是依舊會以分數作為評判標準，因此在面對減壓問題時更多是關注分數會否受到影響。因此減壓的實行成效不高。

　　最后，學生的減壓實質歸根到底是受到教育體制的影響，我們如果要改變這種現狀就要實行素質教育， 如果一直在應試教育的高壓之下是不可能對學生減壓有實質性幫助的。

　　總之，要從多角度領域進行推廣教育，要做到切實可行的減壓，保證學生德智體美勞等各方面的全面綜合發展。

　　2. 【問題】的地方資助貧困生的項目，因為名額有限，給了家里不是很窮但是有機會上大學的學生。你怎么看?

　　【參考答案】

　　把資助給了家里不是很窮但是有機會上大學的學生的做法是不正確的，我個人是不贊成這種做法的。針對這個問題，我有以下幾點看法：

　　首先，從教育的公平性來講，資助貧困學生應以客觀實際為標準，教師職業道德中就強調過，我們在教書育人的時候，不能以分數作為評價學生的唯一標準。

　　其次，資助貧困學生體現了一種社會關愛，學校和教師應該真正的關愛到確實需要的學生，這樣給社會關愛劃分一定的標準，既不能使每個學生得到平等的關愛，也不能充分體現出社會關愛的實質。

　　最后，關于資助貧困學生，學校應秉持著實事求是、平等關愛的態度，應該充分看見每個

　　學生發展的潛能，相信他們今后無論發展方向如何一定會成功，但是起碼要有一個公平的出發點，得到平等的對待。

　　總之，我們針對資助貧困生的問題應當一視同仁的對待，給予每個學生平等接受教育的機會，保障學生接受高等教育的權利。

　　3. 【問題】有些老師說學習需要專心致志，有些老師說要“一心二用”。你如何理解?

　　【參考答案】

　　對學生而言這種情況可能會產生困惑，但是根據具體的實際情況來說，一心二用和專心致志都是我們在學習過程中會用到的。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，在上課過程中，有的時候教師會要求學生理解下進行記憶或學習。這時學生就需要

　　一心二用，一邊思考一邊練習。在保證原本理解的知識都是正確的情況下再進行記憶，保證學習知識的準確度。

　　其次，有時教師會要求學生簡單的背誦或是計算的時候，就需要學生集中精力做同一件事

　　情，就需要專心致志。專心致志的時候也要注意知識的靈活運用和多變性，確保知識的專而不死。

　　最后，專心致志和一心二用我們要做到的是聯系起來應用，根據學習情況的不同而運用各種不同的學習方式，應該教會學生靈活運用。

　　總之，教師要根據實際的情況來指導學生，避免困惑的產生。

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