1. 有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質就是“正其心”，使其全面發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發展。

　　懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

　　沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲 戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

　　沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的 陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折， 接受磨練，從而超越自我，走向成熟。

　　作為教師，對待正處于發展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

　　2. 近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。

　　首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

　　其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。

　　再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。

　　因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法， 我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

　　3. 你正在教室上課，忽然一只大黃蜂飛進來了，很多小朋友都嚇哭了，這時你怎么辦?

　　【參考答案】

　　黃蜂個體大，具有攻擊性，幼兒被嚇哭也是很正常的，作為老師面對這種情況，，我會控制好課堂局面的情況下，保護好幼兒的安全。

　　首先，我會暫停講課，大聲告訴小朋友們不要害怕，老師一直在你們身邊，讓小朋友們迅速用自己的衣服捂上腦袋，保護好自己。

　　其次，我會立即把窗戶和門都敞開，以便讓黃蜂找到出口飛出去，等黃蜂飛出去之后，馬上關閉所有的門窗，防止黃蜂再次飛入。確保大家的安全。

　　再次，安撫被嚇哭的小朋友，告訴他黃蜂是一種昆蟲，剛才只是迷路了，沒有找到自己的家，引導小朋友們要記住家里的地址，當找不到家的時候，一定要尋求幫助。

　　最后，讓幼兒回憶一下黃蜂的樣貌、飛舞的狀態，進而讓幼兒充分了解黃蜂的習性以及預防被蟄傷的方法，消除對黃蜂的恐懼。

　　常狀況，被疫情防控部門篩查發現，實施管控措施而影響考試的，責任自負。

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