1. 【題干】老師對一個(gè)成績比較差的學(xué)生說，你這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)都學(xué)不好。你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認(rèn)為這位老師的做法是不正確的。針對這個(gè)問題，我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解：

　　首先，作為一名教師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表以及關(guān)愛學(xué)生，自己的言行舉止都要符合一個(gè)教師的形象，同時(shí)尊重學(xué)生的人格。這個(gè)老師的語言過激，損害了學(xué)生的人格，違反了師德，嚴(yán)重影響了教師的形象，給學(xué)生帶來一定的不良影響。

　　其次，作為一名教師而言要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，要去挖掘?qū)W生的潛力，而不是帶有有色眼鏡去挖苦學(xué)生，這樣帶來的結(jié)果只是學(xué)生更加沒有自信，不思進(jìn)取。所以老師應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展，以人為本。

　　總之，作為一名教師一定要從身心上，綜合素質(zhì)上面都要嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)生的好榜樣，好老師。應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)而不是用語言攻擊學(xué)員。

　　2. 【問題】陶行知說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你怎么看。

　　【參考答案】

　　這是著名的人民教育學(xué)家陶行知先生的一句話，意為教師不應(yīng)該用體罰、冷眼對待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是具有優(yōu)勢的，每個(gè)學(xué)生都是有可能成為未來的棟梁之才。我個(gè)人是十分贊同的。針對這個(gè)問題，我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解：

　　首先，學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人，面對學(xué)生的個(gè)性與差異老師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，因材施教，靈活教學(xué)。

　　其次，教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，不能對學(xué)生冷語挖苦等。

　　最后，教師就是孩子成長路上的啟明星，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，加以訓(xùn)練和培養(yǎng)，才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

　　總之，作為一名優(yōu)秀的人民教師，教師就要具有正確的教育觀念，公平的對待每一位學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)橐恍┰蚶溲蹖Υ龑W(xué)生,要賦予學(xué)生公平競爭的天地和空間。

　　3. 【問題】有的老師認(rèn)為，只有考上了大學(xué)才算成功了。對待這個(gè)問題你怎么看?

　　【參考答案】

　　對于只有考上大學(xué)才算成功，對于這句話我是不贊成的。針對這個(gè)問題，我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解：

　　首先，老師要有正確的教育觀和人生觀，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生成才的引領(lǐng)者，考上大學(xué)只是成功的一種表現(xiàn)形式，并不是唯一的方式。對學(xué)生的評價(jià)要從多角度多方面考慮，要符合素質(zhì)教育的要求。

　　其次，作為老師，要想激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不應(yīng)該用片面、客觀的語言去刺激學(xué)生，而是需要正面的引導(dǎo)并且鼓勵(lì)，使之樹立正確的人生目標(biāo)。

　　另外，學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，因材施教，靈活教學(xué)。

　　最后，作為老師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表，自己的言行舉止都要符合一個(gè)教師的形象。

　　總之，教師應(yīng)該樹立正確的教育觀，以正確的思想以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

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