1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話故事優(yōu)美和意境。

　　2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。

　　2、自制喇叭花電話若干。

　　3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。

　　4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。

　　1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么?

　　教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)2、教師：今天老師就請(qǐng)小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)喇叭花電話

　　在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

　　小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會(huì)爬樹。

　　3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會(huì)飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會(huì)爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會(huì)怎樣?(幼兒：難過、傷心……)二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答：梯子、繩子、請(qǐng)猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎?”

　　小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎?”

　　小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁?ldquo;嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”

　　小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　3、提問：小田鼠想了什么好辦法?

　　他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么?)有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢?

　　三、以表演的形式，鞏固故事中的對(duì)話。

　　1、教師：下面，請(qǐng)小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個(gè)故事，看過后請(qǐng)你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么?

　　教師完整地播放一遍課件。

　　提問：故事的名字叫什么?

　　小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?

　　(個(gè)別講述——集體分角色講述)

　　2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對(duì)話。

　　教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：

　　提問：如果你是小田鼠你還會(huì)給小鳥說些什么?

　　小鳥又會(huì)給小田鼠說些什么?

　　四、 游戲活動(dòng)：打電話

　　1、 過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友?(有)提問個(gè)別幼兒：你的好朋友是誰?你想對(duì)他說些什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!

　　(幼兒隨著<打電話>音樂邊唱邊打電話)

　　結(jié)束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎?