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　　1.(單選)在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件( )【中學教育知識與能力】

　　A.課程計劃

　　B.課程標準

　　C.教學方案

　　D.教學指南

　　2.(單選)在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為( )【中學教育知識與能力】

　　A.關鍵期

　　B.發展期

　　C.轉折期

　　D.潛伏期

　　3. (單選)按照埃里克森人格發展理論，12—18 歲個體心理發展的主要任務是( )【中學教育知識與能力】

　　A.強化自我主動性

　　B.培養勤奮感

　　C.建立自我同一性

　　D.獲得親密感

　　4.(單選)下列教師課堂行為中，體現教師正確運用無意注意規律的是( )【中學教育知識與能力】

　　A.對教學重點在語音語調上予以強調

　　B.發現個別學生上課走神時，立即點名批評

　　C.講課前公布學生成績

　　D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

　　5.(單選)發達國家已經普及 12 年義務教育，而發展中國家一般僅普及 9 年義務教育，這說明從根本上制約教育發展規模和速度社會因素是( )【中學教育知識與能力】

　　A.政治經濟制度

　　B.生產力發展水平

　　C.人口數量和質量

　　D.社會意識形式

　　參考答案

　　1.【答案】B

　　解析：課程標準是指在一定的課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要的形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議及課程資源開發等方面的指導性文件。課程標準是編寫教科書的主要依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。

　　因此，本題選B。

　　2.【答案】A

　　解析：人的發展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發展的成熟機制，抓住發展的關鍵期，不失時機地采取有效措施，促進學生健康地發展。

　　因此，本題選A。

　　3.【答案】C

　　解析：埃里克森認為，人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段。其中，12—18 歲個體的發展任務是培養自我同一性。

　　因此，本題選C。

　　4.【答案】A

　　解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。教師對教學重點在語音、語調上強調可以引起學生的無意注意，使學生注意到教學重點，屬于正確運用了無意注意規律。故選A。B、C選項中教師的做法均不符合新課程倡導教育教學觀。不符題意，故不選。D選項為易錯項，錯誤運用了無意注意，把學生的注意力轉向了黑板邊緣，學生容易在課堂上走神。

　　因此，本題選A。

　　5.【答案】B

　　解析：生產力發展水平對教育具有決定作用。表現在：生產力決定教育發展的速度和規模;生產力水平制約著教育結構的變化;制約著教育內容和手段。

　　因此，本題選B。

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