【導(dǎo)讀】距離陜西教師資格筆試考試只剩下一個(gè)月左右的時(shí)間了，很多第一次參加教資的小伙伴對(duì)于考試沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此，陜西教師資格網(wǎng)整理了以下內(nèi)容，希望對(duì)有需要的小伙伴有所幫助：

　　一. 重點(diǎn)知識(shí)

　　(一)職業(yè)理念：

　　教育觀：1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.新課改的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

　　學(xué)生觀：1.“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　2.教育公正：處理好發(fā)展的“共同性”和“差異性”問(wèn)題，以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說(shuō)以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)機(jī)會(huì)均等，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說(shuō)教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是均等的。

　　教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉(zhuǎn)變、教師行為轉(zhuǎn)變

　　教師角色轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

　　教師行為轉(zhuǎn)變：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　(二)職業(yè)道德：

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)：三愛(ài)兩人一終身。

　　愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求 ;愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 ;關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂;教書(shū)育人——教師天職和道德核心 ;為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

　　二. 材料題高分秘訣

　　1.看對(duì)象。材料內(nèi)容一般分為起始-過(guò)程-結(jié)果，考生需重點(diǎn)劃出材料中主體人物(教師)做了什么事，對(duì)學(xué)生有什么影響。

　　2.求配對(duì)。首先認(rèn)真審題，看清楚題目要求從教育觀、學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)理念還是職業(yè)道德來(lái)作答，答題角度必須明確，否則沒(méi)有分?jǐn)?shù);其次理論配對(duì)，根據(jù)材料中主體人物(教師)在整個(gè)過(guò)程中做了什么事情再列出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn);最后利用材料中的關(guān)鍵字將原文轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)句，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)理清答題思路。

　　3.重邏輯。材料題高分答題順序?yàn)榭?分-總，要求首尾呼應(yīng)，聯(lián)系實(shí)際。

　　第一部分總述，總起語(yǔ)句為：“材料中某教師做法符合素質(zhì)教育觀/以人為本的學(xué)生觀/新課改背景下的教師觀/職業(yè)理念/職業(yè)道德的要求，值得提倡。”

　　第二部分分述，材料一般體現(xiàn)3-4個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間建議分段并結(jié)合框架詞書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)順序?yàn)椋菏紫龋碚?材料+論述;其次，理論+材料+論述……作答“論述”為材料中主體做法取得的結(jié)果或獲得的成效，如：有利于/有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)、推動(dòng)了/促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、提高了學(xué)生某方面的能力等，如果考生擔(dān)心個(gè)人語(yǔ)句積累不足或是答題超時(shí)，也可以直接進(jìn)行小結(jié)論述：材料中主體的做法體現(xiàn)了/踐行了XXX理論。

　　第三部分總述，總論要求聯(lián)系自身，由表及里，總結(jié)句可以是：“作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)材料中某老師的做法，貫徹/踐行xxx理論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

　　材料題高分秘訣，綜上，職業(yè)理念和職業(yè)道德材料題都可以參考重點(diǎn)知識(shí)和答題技巧兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備考，考生若想真正取得高分，還需要學(xué)以致用，通過(guò)模擬練習(xí)不斷突破自我。

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