1. 在幼兒園中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有自理能力的幼兒。如果是你一名幼兒園老師， 你會(huì)如何培養(yǎng)幼兒的自理能力?

　　【參考答案】

　　所謂自理能力是指幼兒完成生活活動(dòng)的本領(lǐng)，如穿脫衣褲鞋襪、進(jìn)食、盥洗等能力，它是幼兒在生活活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，是幼兒應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

　　教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”

　　因此，針對(duì)當(dāng)前幼兒自理能力差的現(xiàn)狀，我會(huì)通過(guò)幼兒園教育和家長(zhǎng)引導(dǎo)兩種途徑相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　在幼兒園教育中，通過(guò)多種形式培養(yǎng)幼兒的自理意識(shí)，教給幼兒一定的自理技巧。

　　第一，充分利用幼兒喜歡做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。如收拾玩具設(shè)計(jì)成“幫玩具寶寶回家”、擦自己的小椅子設(shè)計(jì)成“給小椅子洗澡”的游戲。

　　第二，可以將一些日常生活細(xì)節(jié)變成兒歌，幫助幼兒記憶。如洗手歌、扣紐扣兒歌等。

　　第三，采用示范方法，教給幼兒一些常用的生活自理方法，讓幼兒從中體會(huì)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。積極尋求家長(zhǎng)的幫助，讓其做好生活的引導(dǎo)。家長(zhǎng)在生活中要改變“事事包辦”的習(xí)慣， 讓幼兒做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、系鞋帶)，以此讓幼兒逐漸具備一定的自理能力。

　　總之，幼兒自理能力的養(yǎng)成，需要幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力，只有家園同步教育，才能更為有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　2. 你們班有一個(gè)幼兒，活動(dòng)時(shí)很少與其他幼兒一起玩耍，老師提問(wèn)時(shí)也不說(shuō)話，任憑老師怎樣引導(dǎo)也沒(méi)有什么用，她只是用害怕的目光盯著你看。作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　幼兒出現(xiàn)這種情況，說(shuō)明幼兒還不適應(yīng)幼兒園的生活，人際交往能力較差。作為老師，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助她消除緊張心理，提高交往能力，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。首先，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系幼兒的家長(zhǎng)，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。分析幼兒出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)是性格使然還是不太適應(yīng)陌生環(huán)境所致。

　　其次，我會(huì)通過(guò)多種途徑，逐步建立幼兒對(duì)老師的信任。在課堂上，利用講故事、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式對(duì)她進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在日常生活中，多關(guān)心幫助她，增強(qiáng)幼兒對(duì)老師的信任，從而消除她對(duì)老師的心理緊張，使他逐步的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。

　　再次，我會(huì)為她與其他幼兒多創(chuàng)造接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)“結(jié)對(duì)子”的方法，邀請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友在活動(dòng)中多幫助她，使其逐步消除對(duì)其他幼兒的抵觸心理，慢慢融入到幼兒園的小朋友當(dāng)中。

　　最后，加強(qiáng)家園合作。我會(huì)建議家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間，讓幼兒共同游戲并讓幼兒參與簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，從中創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)。同時(shí)，向家長(zhǎng)介紹一些培養(yǎng)幼兒自信的知識(shí)和有效的教育方法，讓幼兒在家庭中建立自信，使幼兒行為改變。

　　3. 如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?

　　【參考答案】

　　環(huán)保意識(shí)在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境并清楚其責(zé)任和義務(wù)，這是具有深遠(yuǎn)意義的。而孩子作為我們的希望，祖國(guó)的未來(lái)，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。

　　首先，我會(huì)營(yíng)造環(huán)境教育的氛圍。給孩子們一塊綠地，一個(gè)水池，一個(gè)花園，室外盡量開辟草坪、花園、菜地，利用自然角、動(dòng)物角，讓幼兒親身體驗(yàn)植樹、栽花、養(yǎng)草、種菜的樂(lè)趣，努力創(chuàng)設(shè)凈化、美化的育人環(huán)境，使他們萌發(fā)了愛護(hù)環(huán)境的感情。

　　其次，關(guān)于裝飾環(huán)境布置方面，可以在幼兒園的每個(gè)角落加以利用，設(shè)計(jì)有關(guān)環(huán)保的宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過(guò)程中受到教育。在室外、樓梯間的墻壁、走廊等地方設(shè)計(jì)環(huán)保題材的壁畫等，來(lái)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，從而使幼兒在欣賞的過(guò)程中受到教育。

　　然后在語(yǔ)言、音樂(lè)環(huán)境布置方面，可以利用每周一次的小廣播，便于起到較好的環(huán)保宣傳教育效果。通過(guò)室內(nèi)外的廣播，播放小鳥的聲音、動(dòng)物的叫聲、環(huán)保歌曲、環(huán)保小故事等，與周圍的環(huán)境構(gòu)成一個(gè)立體空間環(huán)保教育網(wǎng)。

　　最后，可以多向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)、宣傳世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容。

　　總而言之，我們既然創(chuàng)設(shè)了環(huán)保教育環(huán)境，教師在課堂或日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，就要充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，把環(huán)保教育融入幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)保教育環(huán)境之中。

　　4. 幼兒有小動(dòng)作怎么辦?

　　【參考答案】

　　孩子年齡小，注意力不夠集中，也屬于正常的年齡特點(diǎn).可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅(jiān)持下來(lái)，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時(shí)，一定要在他的身邊不停的鼓勵(lì)，堅(jiān)持到底，然后加上合適的表?yè)P(yáng)，讓他感受到成功的小小喜悅。可以采用一些方法：

　　(1)適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中幼兒注意的條件;

　　(2)安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間;

　　(3)明確目的能有效地集中幼兒的注意;

　　(4)游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式;

　　(5)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

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