【題型分析】

　　實(shí)踐運(yùn)用類題目中，教育類題目主要涉及教師不良教育行為、幼兒問題行為、幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)等，重點(diǎn)考察考生對(duì)實(shí)際教學(xué)中問題的處理能力。本題所呈現(xiàn)的是幼兒的問題行為，因此屬于教育類問題。針對(duì)教育類問題我們可以按照：明確問題→分析問題→解決問題的作答思路進(jìn)行回答。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　(1).明確問題：根據(jù)題目中的主體與關(guān)鍵詞，分析題目闡述的核心問題。

　　(2)分析問題：明確題目闡述的核心問題后，應(yīng)具體分析問題產(chǎn)生的原因。

　　(3)解決問題：根據(jù)已分析出的原因，提出有針對(duì)性的、具體可實(shí)施的解決辦法。

　　【題目分析】

　　這道題目為我們呈現(xiàn)的是幼兒小紅的攻擊性行為，因此，我們可以明確本題考查的是我們對(duì)攻擊性行為產(chǎn)生的原因及其指導(dǎo)策略的認(rèn)識(shí)。

　　分析小紅問題行為產(chǎn)生的原因時(shí)，我們可運(yùn)用主體分析法進(jìn)行梳理。本題中小紅產(chǎn)生攻擊性行為的原因，可從其自身及家長的角度進(jìn)行思考。

　　解決問題時(shí)，應(yīng)注意先解決緊急問題，再圍繞小紅產(chǎn)生攻擊性行為的原因一一對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)解決措施，切記作答時(shí)措施的針對(duì)性與可行性缺一不可。

　　【示范作答】

　　小紅在集體活動(dòng)中擾亂秩序，無故毆打其他幼兒的行為屬于攻擊性行為。具有攻擊性行為特點(diǎn)的幼兒在同伴交往中往往是被拒絕型幼兒，需要我們對(duì)其加以引導(dǎo)。

　　在我看來，小紅出現(xiàn)這樣的攻擊性行為主要有以下幾點(diǎn)原因：

　　第一，家庭是影響幼兒形成攻擊性行為的主要影響因素。小紅之所以頻繁出現(xiàn)攻擊性行為，可能是由于其家庭的教育環(huán)境與教養(yǎng)方式不當(dāng)引起的。家長作為幼兒的第一任老師，其行為往往成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，倘若家中成人常常表現(xiàn)出攻擊性行為的特點(diǎn)，將導(dǎo)致幼兒有樣學(xué)樣。

　　第二，幼兒自身的情緒調(diào)節(jié)和自控能力也是影響其攻擊性行為的重要因素。小紅面對(duì)一些“小摩擦”時(shí)無法有效調(diào)控自己的情緒與行為，且思維具有自我中心化的特點(diǎn)，面對(duì)問題往往從自己的需要出發(fā)，不會(huì)照顧他人的想法與感受。因此，在游戲過程中容易與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)，并“動(dòng)手”解決問題。

　　那么，針對(duì)小紅的這一問題，我將采取以下措施。

　　首先，當(dāng)小紅與別的幼兒發(fā)生沖突時(shí)，作為教師我們應(yīng)及時(shí)制止，將兩名幼兒分開，控制沖突局面，避免出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。然后，引導(dǎo)幼兒冷靜下來，敘述問題出現(xiàn)的前因后果，通過交流與溝通的方式化解矛盾沖突。

　　其次，為了幫助小紅減少攻擊性行為，我們應(yīng)為其營造寬松、自由的幼兒園環(huán)境，民主、平等的家庭生活環(huán)境。家庭與幼兒園是孩子生活與學(xué)習(xí)的主要場所，身為家長與教師，我們要以身作則，通過自己的一言一行，潛移默化地影響幼兒的成長與發(fā)展。

　　再次，為了幫助小紅減少攻擊性行為，我們應(yīng)該幫助他掌握一些調(diào)控情緒與行為的方法。作為教師，我們可以專門組織相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，如“不發(fā)脾氣好寶寶”等，幫助小紅學(xué)習(xí)一些簡單的情緒調(diào)控方法，使之在面對(duì)“小摩擦”時(shí)能夠平靜面對(duì)。

　　最后，為了幫助小紅減少攻擊性行為，我們應(yīng)該為他創(chuàng)造更多的同伴交往機(jī)會(huì)。同伴交往中的認(rèn)知沖突對(duì)孩子移情能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，能使之學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，最終成為一名積極陽光的孩子。