【導讀】很多小伙伴都是第一次參加教師資格面試考試，因此，陜西教師資格網整理了一些在面試試題，希望能幫助有需要的考生，以下是內容詳情：

　　折紙《千紙鶴》

　　【技能指導】

　　1.折紙基本步驟

　　(1)中一角折：沿著對角線，將紙張兩側邊緣重疊于對角線上。

　　(2)里壓折：沿紙中線向內輕壓，折出一角。

　　(3)對折：將上下兩部分沿中線對折。

　　2.試講重點

　　(1)按照圖片將千紙鶴完成。

　　(2)模擬幼兒折紙時會產生的問題情境，并提出解決措施。

　　3.注意事項

　　(1)注意用幼兒易于接受的語言進行講解。

　　(2)重點把握折千紙鶴的重點步驟。

　　(3)把握試講時間。

　　【活動設計指導】

　　大班藝術領域折紙活動《千紙鶴》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡參加折紙活動，養成收拾和整理學習材料的好習慣。

　　2.技能目標：學會看圖自己嘗試折紙，并能夠在教師的示范指導下完成折紙。

　　3.認知目標：知道折千紙鶴的具體步驟，了解里壓折和中一角折的方法。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道折千紙鶴的具體步驟，并且能夠獨立完成折疊千紙鶴。

　　2.活動難點：能夠掌握里壓折、中一角折的技能技巧，并且喜歡參加折紙活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：正方形紙張、彩色蠟筆。

　　2.經驗準備：幼兒有過折紙的經驗，知道對折的方法。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.教師帶領幼兒朗誦兒歌《小仙鶴》，引出本次活動的主題。

　　師：小朋友們，剛剛在兒歌當中都聽到了那個小動物?他在做什么?

　　(預設性回答：聽見了有一只小仙鶴在捕魚，有一只仙鶴撲通跳下水。)

　　(引導語：小朋友聽的都非常仔細，那接下來我們把這位新朋友請到了我們的活動室內，讓我們一起來看一看吧!)

　　(二)展開部分

　　1.教師出示仙鶴的圖片，帶領幼兒感知仙鶴的整體形態

　　(1)教師播放仙鶴圖片，引導幼兒說出仙鶴的顏色，構造等方面的外在形態。

　　師：小朋友們，仙鶴是什么樣子的?他和我們平時看見的鳥有什么不一樣的地方?

　　(試講指導：教師在出示圖片時要注意將圖片環繞展示，動作做到舒展，避免固定位置。)

　　(預設性回答：仙鶴的腿細細的，飛起來的時候腿就不見了;仙鶴渾身都是雪白的，有一對大大的翅膀。)

　　(2)教師分發千紙鶴的步驟圖，幼兒自己嘗試進行折疊。

　　師：接下來，老師把步驟圖發給大家，請小朋友們嘗試自己動手操作一下吧!

　　(試講指導：在模擬幼兒自己進行看圖折紙的情境時，注意進行個別指導，如有的小朋友自己不動手操作，需要詢問原因并引導。)

　　2.教師呈現千紙鶴成品，并帶領幼兒動手制作千紙鶴

　　(1)教師組織幼兒展示自己嘗試折疊的千紙鶴，并出示自己的成品，引導幼兒進行觀察。

　　(引導語：小朋友們，我們剛剛自己嘗試進行了折千紙鶴，現在老師想請最勇敢的小朋友到前面來進行展示，老師也有一個千紙鶴，小朋友看一看老師的和這位小朋友的有什么不同?)

　　(試講指導：出示自己的成品時，注意要引導幼兒說出千紙鶴的樣子，可以展開讓幼兒嘗試還原。)

　　(2)教師帶領幼兒進行折紙活動，幼兒學習千紙鶴的折法。

　　(引導語：小朋友們，接下來和老師一起折一折，我們來擁有一只屬于自己的千紙鶴吧!)

　　(試講指導：

　　(1)將正方形折紙兩個角對齊反折。

　　(2)沿中心線再次折疊，展開并沿折痕翻折成正方形。

　　(3)沿正方形中心線做中一角折，將上方三角向下折疊，并展開。

　　(4)將整體翻轉重復。

　　(5)利用制造出來的折痕將下面的一片向上拉開。

　　(6)將整體反轉重復。

　　(7)將兩邊向中間折并翻轉整體重復。

　　(8)將內部的兩個三角形向上壓折。

　　(9)將上端兩個角向外折。

　　教師小結：小朋友們都做好了自己的千紙鶴，表現的太棒了!

　　3教師帶領幼兒在做好的作品上添畫，并進行集體展示

　　(1)教師分發彩筆，引導幼兒展開想象為自己的千紙鶴穿上漂亮的衣服。

　　(引導語：小朋友們，現在千紙鶴沒有漂亮的衣服，讓我們一起為他創作出一件漂亮的衣服吧!)

　　(試講指導：在幼兒自己創作的過程中可以模擬一下問題情境，如有幼兒不知道畫什么圖案，可以進行引導，“小朋友你最喜歡什么圖案，那你可以把它送給千紙鶴寶寶。”)

　　(2)教師組織T臺秀，讓幼兒進行作品展示。

　　(引導語：接下來請小朋友把自己的作品拿到臺前給大家進行展示，并且說一說你給你的千紙鶴寶寶穿了什么衣服。)

　　(預設性回答：我給我的千紙鶴穿上了帶有心形圖案的衣服;衣服上有小星星的圖案。)

　　(試講指導：在進行展示的時候注意要營造氛圍，再去點評幼兒的時候注意語言不要重復，可以說想象力豐富，色彩鮮艷，有創造力等。)

　　(三)結束部分——總結結束

　　教師總結今日所學習的內容，并帶領幼兒整理材料。

　　師：小朋友們，今天我們學習了疊漂亮的千紙鶴，還給它穿上了漂亮的衣服，小朋友可以把我們的千紙鶴帶回家給爸爸媽媽欣賞。

　　(引導語：可是千紙鶴寶寶可不喜歡邋遢的小朋友，快動一動我們的小手把周圍的物品整理一下吧。)

　　五、活動延伸——戶外延伸

　　教師引導幼兒來到戶外進行活動，放松自己的身體。

　　師：小朋友們，剛剛小朋友們進行折紙活動都很認真，老師獎勵大家到戶外來做游戲。

　　六、試講素材

　　折紙圖片

　　兒歌《小仙鶴》

　　小仙鶴，不簡單，

　　捕魚不用打漁船，

　　撲通一聲就下海，

　　海水才濕腳面面，

　　——嗨，原來還在海邊邊。

　　【答辯解析】

　　1.本次的活動目標是什么?在活動中是如何實現的?

　　【參考答案】

　　考官您好，本次我所設定的情感目標為喜歡參加折紙活動，養成收拾和整理學習材料的好習慣;技能目標為學會看圖自己嘗試折紙，并能夠在教師的示范指導下完成折紙;認知目標為知道折千紙鶴的具體步驟，了解里壓折和中一角折的方法。在活動中，我通過分發折紙步驟圖，讓幼兒自己嘗試進行操作后帶領幼兒進行千紙鶴的折紙活動，實現了本次活動的技能目標，在帶領幼兒進行折紙的時候，教給幼兒里壓折和中一角折的方法，實現了活動的認知目標，最后在活動結束引導幼兒整理活動的材料，培養了幼兒整理材料的好習慣，實現了活動的情感目標。

　　2.在折紙過程中，如果有小朋友沒有跟上進度，你會如何處理?

　　【參考答案】

　　考官您好，在折紙的過程中，幼兒沒有跟上進度是一種比較常見的情況，由于幼兒的年齡較小，因此接受的能力也會比較弱，遇到這種情況，我會先觀察是大部分的幼兒都沒有跟上，還是極個別的幼兒沒有跟上進度，如果是大部分的幼兒都沒有跟上，我會反思自己的教學，如果是因為自己的安排不合理而導致，我會在以后的活動中吸取教訓，如果因為自己講課速度快的話會降低語速，并將幼兒不會的重新示范講解一遍;如果是小部分的幼兒沒有跟上進度，我會過去詢問是哪里出現了問題，并耐心指導。

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