1.【題干】小班同一個娃之家中，常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為特點是(　)。

　　【選項】

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協(xié)調(diào)能力差

　　D.角色意識弱

　　【答案】A

　　【解析】喜歡模仿。

　　2.【題干】下列針對幼兒個體差異教育觀點，哪種不妥?(　)

　　【選項】

　　A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

　　B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

　　C.應(yīng)確保每位幼兒在同時間達成同樣目標(biāo)

　　D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

　　【答案】C

　　【解析】應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達成同樣的教育目標(biāo)。

　　3.【題干】為保護幼兒脊柱，成人應(yīng)該(　)。

　　【選項】

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立

　　【答案】B

　　【解析】鼓勵幼兒睡硬床。

　　4.【題干】幼兒園教師應(yīng)該是(　)。

　　【選項】

　　A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者

　　B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者

　　C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者

　　【答案】B

　　【解析】幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　5.【題干】要兒出生大約6～10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為(　)。

　　【選項】

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會性微笑

　　D.本能微笑

　　【答案】C

　　【解析】社會性微笑。

　　6.【題干】教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則?(　)

　　【選項】

　　A.興趣性

　　B.時代性

　　C.生活性

　　D.發(fā)展性

　　【答案】C

　　【解析】生活性。

　　7.【題干】下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點是(　)。

　　【選項】

　　A.注意感官教育

　　B.注重集體教學(xué)作用

　　C.重視實務(wù)使用

　　D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

　　【答案】A

　　【解析】注重感官教育。

　　8.【題干】教育過程中，教師評價幼兒適宜做法是(　)。

　　【選項】

　　A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒

　　B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒

　　C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評評價幼兒

　　D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)日常觀察所獲得的信息評價幼兒。

　　9.【題干】下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是(　)。

　　【選項】

　　A.理解本質(zhì)特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　【答案】D

　　【解析】理解熟悉特征。

　　10.【題干】小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平(　)。

　　【選項】

　　A.能感知到周圍植物多種多樣

　　B.會觀察記錄植物生長變化過程

　　C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系

　　D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

　　【答案】A

　　【解析】能感知到周圍的植物是多種多樣的。

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11.【題干】請依據(jù)皮亞杰的理論，簡述2～4歲兒童思維邏輯特點。

　　【答案】皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論，他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2～4歲兒童正處于前運算階段(2～7歲)中的象征思維階段(2～4)。

　　根據(jù)皮亞杰的理論，2～4歲兒童思維具有如下主要特點：

　　(1)思維開始運用象征性符號進行，出現(xiàn)表征功能，或稱象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化，沒有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系，常常運用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”

　　(4)象征思維是“中心化”的思維，或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征，不能同時照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題，只憑自己的個別經(jīng)驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。

　　【解析】

　　12.【題干】簡述幼兒園美育的意義。

　　【答案】(1)對幼兒個體發(fā)展的意義：

　　①美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。

　?、诿烙龓椭變洪_闊視野，增長知識，發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動中，實現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識活動、情感和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。

　　③美育通過藝術(shù)活動，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識世界，彌補了用語言和判斷推理的方式進行學(xué)習(xí)的不足之處，有利于促進幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。

　　(2)對社會的意義：

　　①美育是培養(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的，美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。

　　②對幼兒實施美育，促進幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。

　　【解析】

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.【題干】什么是幼兒園一日生活常規(guī)?試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。

　　【答案】(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。

　　(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：

　?、倌艽龠M幼兒的身心健康。

　　幼兒園合理安排幼兒的一日生活，科學(xué)地組織游戲、教育教字活動、戶外活動、進餐、如廁、睡眠和各項娛樂活動等生活環(huán)節(jié)，動靜交替，有張有弛，勞逸結(jié)合，能減少孩子的等待時間和大腦的負擔(dān)，是幼兒園最基本的保健方法。

　?、谟兄谟變盒纬闪己玫纳盍?xí)慣。

　　幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時期，而從小形成某些好習(xí)慣，將會終身受益，如睡覺起床后會自己整理被子;手臟了要及時洗;上下樓梯有規(guī)矩;玩大型活動器械排隊不爭搶等，使幼兒能按一定的規(guī)律和要求，積極自覺、有條不紊地完成每天應(yīng)該做的事情，周而復(fù)始，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　?、凼侨嫱瓿捎變簣@教育任務(wù)的保證。

　　組織好幼兒的一日生活，能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體環(huán)境，與老師、同伴建立良好的互動關(guān)系，學(xué)習(xí)如何在集體中生活。有利于保教人員主動、有效地組織班集體活動，完成幼兒園的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：

　?、侔駱邮痉斗ǎ撼浞掷糜變汉媚７碌男睦硖攸c，通過樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實在行動上，教師要提高個人修養(yǎng)，為幼兒樹立好榜樣。

　　②滲透教育法：培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，不會一蹴而就，教師不可抱有“教你做，等你做太煩太慢，不如自己做來得快，省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機會。要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中，在參與課堂管理，為集體服務(wù)的活動中，在擔(dān)任值日生、小組長、老師小幫手等角色中，逐漸形減成良好的生活習(xí)慣。

　?、墼u價激勵法：定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會讓孩子們體驗到成功的喜悅。

　　④成果欣賞法：這一方法是指組織幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，并且組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。

　　⑤圖示觀察法：以簡潔、形象、連續(xù)的圖示替代傳統(tǒng)的示范、講解等指導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)觀察——思考——嘗試的過程中，完成新技能、新方法的學(xué)習(xí)方法。圖示直觀，形象，生動，有趣，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，容易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會，利于幼兒記住，從而能夠更好地落實生活活動目標(biāo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　?、抻螒蚓毩?xí)法：游戲練習(xí)法是讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學(xué)習(xí)，這樣既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　?、呒覉@共育法：幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習(xí)慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應(yīng)與家長多溝通，并定期召開家長會，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。

　　四、材料分析題(共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題

　　14.材料：

　　4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個人在玩，就沖上去緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭跺腳大喊：“我是想和你做朋友的啊!”

　　問題：

　　(1)【題干】請根據(jù)上述材料，分析石頭在班里朋友不多的原因。

　　【答案】該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點，其同伴交往類型主要是被拒絕型。影響其同伴交往的因素有如下幾方面：

　　①幼兒自身的特征：

　　首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。

　?、诨顒硬牧虾突顒有再|(zhì)：

　　材料中的林琳獨自玩游戲，說明林琳處于獨自游戲階段，而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象，因此推開了石頭。

　　【解析】

　　(2)【題干】教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?

　　【答案】幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應(yīng)從如下幾方面入手：

　　①教會兒童合作，增強兒童的自信感

　?、诮虝和螒颍岣邇和膮⑴c度

　?、劢虝和蛹{，融洽兒童的同伴關(guān)系

　　④教會兒童表達，培養(yǎng)兒童的積極情感

　　【解析】

　　15.材料：

　　教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1)，希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是有幼兒卻將他們翻過來，玩起了“運病人”游戲(見圖2)。他們有的拖、有的推、有的掄……玩的不亦樂乎。對此，兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”;B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。

　　問題：

　　(1)【題干】更贊同哪位老師的想法?為什么?

　　【答案】更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

　?、儆螒蚴莾和鲃拥淖栽傅幕顒?，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。

　?、谟螒蚴窃诩傧胫蟹从超F(xiàn)實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。

　　(2)【題干】你認(rèn)為“運病人”游戲有什么價值?

　　【答案】“運病人”的游戲?qū)儆诮巧螒?，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

　　“運病人”的教育作用如下：

　?、俅龠M幼兒認(rèn)知、身體和語言的發(fā)展。

　?、诖龠M幼兒社會性的發(fā)展。

　　③有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨立性。

　?、艽龠M幼兒情緒情感的發(fā)展。

　　【解析】

　　五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)

　　16.大班下學(xué)期，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解，一些幼兒對上小學(xué)有些擔(dān)心。于是，教師準(zhǔn)備開展“我要上小學(xué)”主題活動，希望通過多種形式的活動，增進幼兒對小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學(xué)的心里準(zhǔn)備。

　　請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計“我要上小學(xué)”的主題活動。

　　要求：

　　(1)【題干】寫出主題活動總目標(biāo)。

　　【答案】①情感目標(biāo)：發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情;

　?、谀芰δ繕?biāo)：能理解指令，具備初步的紀(jì)律意識和任務(wù)意識;

　　③認(rèn)知目標(biāo)：初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。

　　(2)【題干】圍繞主題設(shè)計三個子活動，寫出其中一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

　　【答案】(一)活動目標(biāo)：

　?、儆變耗軌?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與回往;

　?、谀苈牰噶?，能完成任務(wù);

　?、塾變耗軌蛑佬W(xué)生活的主要內(nèi)容。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　音樂《早上好》;幼兒園畢業(yè)照;小學(xué)環(huán)境圖片;開學(xué)曲禮和上課的小視頻;紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。

　　(三)活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動：播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身，激發(fā)幼兒活動興趣;

　　2.基本部分：

　　(1)欣賞往年幼兒大班小朋友的畢業(yè)照，老師問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么，通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題;

　　(2)觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視頻，通過升旗儀式整齊的隊形、上課時齊刷刷舉手回答問題，請幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;

　　3.拓展深化：請幼兒說說自己的感受，并請小朋友試穿小學(xué)校服。

　　4.結(jié)束部分，以小組為單位，到角色區(qū)暢想小學(xué)生活。

　　(3)【題干】寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。

　　【答案】活動二：藝術(shù)領(lǐng)域活動：我上小學(xué)啦(繪畫活動)

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂;

　　2.繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題明確，內(nèi)容豐富;

　　3.幼兒自然、真實地呈現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活內(nèi)容。

　　活動三：健康領(lǐng)域活動：安全小能手(安全常識活動)

　　活動目標(biāo)：

　　1.具備安全意識和一定的警惕性;

　　2.具備自我保護能力;

　　3.幼兒能夠牢記并準(zhǔn)確說出家庭中主要人員的信息，能夠認(rèn)識家庭住址，能夠記住常用報警電話。